小学生闲暇生活现状的调查研究以江苏省镇江市第一实验小学为例
摘 要
国内外研究表明，闲暇教育有利于学生个性的充分、自由的发展，并表明闲暇教育应该作为学校的一项重要任务。目前，我国小学生的闲暇生活教育意识薄弱、学校和家庭闲暇教育的缺失、小学生的闲暇自主性在很大程度上受到剥夺，现状不容乐观，在小学进行闲暇教育、引导小学生掌握必要的闲暇知识和技能、有价值地利用闲暇时间、培养小学生良好的闲暇生活习惯具有强烈的迫切性。开展闲暇教育不仅能够为学生全面发展提供条件、让学生成为为良好的“社会人”，更是现代社会发展的必然要求。本文主要通过文献法、问卷调查法和访谈法来进行初步的理论研究，针对小学生闲暇生活的现状问题进行原因分析（如学生、学校、家庭、社会对其意义的片面认识），从而进一步总结出在小学生闲暇生活现状中学校、家庭、社会、包括学生自身“四位一体”的全面性、一致性的原则及策略：1、创造良好的闲暇外围环境2、开设闲暇课程，增强学生的闲暇意识加强教育3、家长学习闲暇教育知识，对孩子进行闲暇习惯的指导4、加强教育，培养学生良好的闲暇习惯。
关键词： 小学生；闲暇；闲暇生活
一、绪论
（一）问题的提出
1.选题缘由
随着我国1995年起实行的五天工作日制度的实施，以及进入21世纪以来，减负工作和新课改的实施，小学生在校的时间为每年180天左右；随着生产力的大量发展，剩余劳动力的增多，小学生拥有的闲暇时间越来越多，在当今科技时代的社会，可供选择的闲暇活动种类也越来越繁多，加之如今的教育培养目标的具体化要求，为小学生的个性自由以及德、智、体、美、劳动技术的素质全面发展提供了充分的条件。但是，如果这些闲暇时间没有得到积极的利用、学生没有接受到良好的闲暇教育，反而会带来一些消极的影响，不利于学生全面健康的学习和成长。
2.研究的理意义和实践意义
（1）理论意义
通过对调查研究小学生闲暇生活现状，在总结前人研究过程的基础上得到的经验，同时分析小学生闲暇生活的现状，发现了存在于社会、学校、教师、家长以及学生自身各个方面的问题，以及这些问题的存在对小学生的闲暇生活和健康的生活方式的影响。笔者根据发现的问题提出自己的见解，找到相应的解决对策，对于小学生闲暇生活现状的理论研究具有创新意义，具体表现在：首先为教育工作者提供重要的理论依据，其次从小学的角度来进行闲暇社会学的研究，从而拓宽闲暇社会学的研究角度和领域。
（2）实践意义
了解小学生闲暇生活的现状以及造成此类现状的原因，为小学生闲暇生活现状的相关研究提供重要的数据。找出帮助小学生建立正确的闲暇观念和培养良好的闲暇习惯的方法策略。
（二）本课题的研究现状
1.国外研究现状
杜威在20世纪已经认识到由教师严格控制的课堂不仅是非常枯燥无味，而且缺乏生气，他在《民主主义与教育》一书中指出：富于娱乐性的闲暇具有即时和延时的特点，即时性表现在有益于闲暇当时的身体健康，延时性表现在有益于性情的长期的陶冶。基于此，帮助人们做好享受娱乐性闲暇的充分准备是最为严肃的教育任务。杜威认为，闲暇教育的状况影响着个人心智的发展，并把二者联系起来，体现了现代闲暇教育的内涵。[ 约翰.杜威著.民主主义与教育(王承绪译)[M].北京:人民教育出版社,2001,(5):267.]相比之下，苏霍姆林斯基则更侧重时间对闲暇生活的影响，他认为要使智力生活丰富起来，首要条件是要保证自由活动时间的充足。在《帕夫雷什中学》中表明：要想培养出不仅聪明，而且德、智、体、美等全面发展的孩子，前提条件是学生能够按照自己的愿望每天使用5至7个小时来随意安排自己的事宜。如果没有使学生达到固定的空余时间来强调培养素质爱好甚至是天赋才能，从而谈论学生的全面发展，则是一种遥不可及的事情。[ 苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学(赵玮等译)[M].北京:教育科学出版社,1983:13.]曼蒂主张闲暇教育过程，在《闲暇教育理论与实践》一书中他指出：闲暇完全由自己支配，所以闲暇教育并不是一门课程，因为课程的规整性会使闲暇教育丧失其自由性。他主张通过校长、任课教师以及教辅人员等所有的教育者通过各种教学、课余活动或者娱乐性科目等方式都来参与到实施闲暇教育的过程中去。[ J·曼蒂.闲暇教育理论与实践（叶京等译）[M].北京:春秋出版社,1989:15.]
目 录
摘 要 I
Abstract II
一、 绪论 1
（一）问题的提出 1
（二）本课题的研究现状 2
（三）研究方法 3
（四）相关概念的界定 4
二、小学生闲暇教育的意义 4
（一）个性发展意义 5
（二）社会化意义 5
三、小学生闲暇生活现状的调查结果 6
（一）小学生闲暇时间拥有状况 6
（二）小学生闲暇场所状况 7
（三）小学生闲暇内容状况 7
（四）小学生闲暇自主性状况 9
四、 小学生闲暇生活现状的分析 10
（一）社会公共设施和公共场所的限制 10
（二）学校闲暇教育的缺失 10
（三）家庭教育的观念和方式不当 11
（四）小学生闲暇时间较多，但学业负担依旧过重 11
五、关于问题解决的对策 12
（一）创造良好的闲暇外围环境 13
（二）开设闲暇课程，增强学生的闲暇意识 14
（三）家长学习闲暇教育知识，对孩子进行闲暇习惯的指导 16
（四）加强教育，培养良好的闲暇习惯 18
结语 19
参考文献 20
附录 21
（一）关于小学生闲暇生活现状的调查问卷 21
（二）小学生闲暇生活现状的调查问卷结果分析 22
（三）小学生闲暇生活现状的访谈提纲 23
致 谢 25
参考文献
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