环境创设多幼儿发展的重要性
摘要：环境创设是幼儿园教育教学的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着重要的影响。目前幼儿园的环境创设存在着很多问题，如环境设置上过于形式主义，成人设置的内容多，幼儿的参与性不够等。 重视儿童主体作用的发挥：环境创设与课程建设相结合；让“记录展示”、“促进交往”成为环境创设的特色，发挥环境教育的功能；创设对幼儿的认知具有激发性和指导性的外部环境；创设富有“家庭”氛围的良好的物质和心理环境。
关键词：幼儿园，外部环境，幼儿教育，作用
Importance of children's development environment
Abstract:In this paper, the author through the education value of kindergarten environment, put forward to realize the full potential value of environment for children development and education, teachers should pay attention to the outdoor environment creation, and in the creation of environment to the needs of children body and mind development and education target orientation, attention to children to play the main role: environment combined with course construction; let "records show," "promote exchanges" become the environment characteristics, play the function of environmental education; the creation of children cognition has a stimulating and guiding the external environment; create rich "good physical and psychological environment family" atmosphere.
Keywords: kindergarten, preschool education, the role of external environment.前言
众所周知，环境是重要的教育资源，我们应通过利用已创设的环境，有效地促进幼儿的发展。作为幼儿园组织与实施之一的环境创设是很重要的一个环节，环境是教育的一部分。目前，有些教师在环境的创设中只片面的追求环境的美观和关注与这期的主题相关，过于形式主义，没能从幼儿的兴趣和需要出发考虑问题，忽视了环境的教育功能.。很多幼儿园的环境非常美观但教育价值却不高。很多教师在做好环境以后没有充分利用环境来给幼儿做教育，可是环境是幼儿课程的一部分，应该以孩子为主题创设与教育相结合的环境，不能以单纯好的视觉效果为单一目标。
1、幼儿园环境创设的理论依据
能够为我们的幼儿园环境创设提供指导的相关理论比较多，但是能够对幼儿园环境的发展提供借鉴意义的相关理论并不多，他们主要是行为主义理论、认知发展理论。
1.1行为主义理论
早期行为主义的理论是由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律
5幼儿园外部环境的创设
5.1创设环境要有目的，符合幼儿实际情况
教师在创设布置教育环境时，首先要明确发展目标是什么？目标体系的内容有哪些？根据目标需要设计哪些活动？然后如何把这些目标需要、活动内容，通过环境设计和布置体现出来。只有这样，创设的环境才能体现针对性具有教育意义。
此外，创设环境还必须考虑幼儿的年龄特点。幼儿们由于他们自身的特点，
幼儿园环境是幼儿课程的一部分，在创设前明白主客观关系。幼儿园环境创设中往往忽略教室外部环境对于孩子的教育，教师画了时间和精力去做环境，到了时间去更换，可是几乎很少有教师利用教室外部环境来给孩子上课，甚至很多教师都提醒孩子不可以摸墙面上的东西，怕环境被破坏，家长来的时候不美观。可是幼儿园的环境本来就是为了幼儿而服务的，本论文旨在通过参考一些国内外优秀文献的理论基础上，结合实地观察，就幼儿园教室外部环境创设如何与幼儿教育的结合进行较为全面和深入的阐述。这不仅让幼儿园环境创设更有意义，还可以让幼儿在平时幼儿园生活中学习更多的生活知识，而不单纯只是在教室内学习，让幼儿从小有养成一种善于观察和善于从生活中学习知识的习惯。也让教师花精力布置的环境得到充分利用，让环境创设更有意义。
参考文献
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