幼儿园室外教育环境创设的思考与探究（代写学前教育专业毕业论文）
摘 要：幼儿园室外教育环境是重要的教育资源，室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。如何在幼儿园中创设一个良好的学习、生活环境，是当前幼儿园在发展过程中必须解决的一个重要问题。我们针对新建幼儿园环境创设面临的困境，提出了幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往的设想，并据此开展了一系列环境创设的实践活动。主要是从基地选择、建筑物、墙面、地面、绿化（园林方面、种植物）、大型玩具、活动区等视为一个整体的室外教育环境，对幼儿园可视的、显型的、整体的室外环境创设进行思考与探究，从而使环境的创设有利于引发幼儿主动探求的兴趣。
关键词：幼儿园； 室外教育环境；整体创设；户外环境设计；幼儿健康发展
目 录
一、幼儿园室外环境的教育作用 3
（一）促进幼儿多方面的发展 3
（二）提供幼儿与大自然亲密接触的机会 3
（三）.促进幼儿间的有效互动 4
二、幼儿园室外教育环境创设的思考与探究 4
（一）幼儿园基地选择的要求 5
（二）.建筑物的要求 7
（三）墙面的要求 8
（四）地面的要求 9
（五） 绿化 10
（六）大型玩具 12
（七）活动区 13
三、注意事项 14
１.整体性 14
2.互动功能（参与性） 14
参考文献 14
一、幼儿园室外环境的教育作用
室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。良好的室外环境在幼儿的教育活动中具有以下几方面的作用。
（一）促进幼儿多方面的发展
促进幼儿认知的发展。例如，在开展“我们的动物朋友”的主题活动中，孩子们把自己和家长一起搜集来的有关动物的图片、模型等分门别类整理后，展示在教室的四周，让人仿佛置身于动物世界之中，从而激发了幼儿自主探索的欲望。此外，孩子们用各种材料，如小石子、砖块、贝壳、木块等，在户外场地上铺设了形态各异的小路，孩子们通过用脚踩、用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等，在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿自主活动的愿望，从而激发他们学习和探究的兴趣与愿望。
促进幼儿社会性的发展。在幼儿园的楼梯下、走廊尽头或是教室的一角设置私密空间，满足幼儿到这个小空间里安静地休息，或与同伴谈心，使内心得到一种释放或安慰，等等。
参考文献
［１］ 《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
［2］ 《谈谈环境的教育价值--瑞及欧环境创设的启示》《学前教育研究》2002.1期
［3］ 《向瑞欧学什么：<儿童的一百种语言>解读》教育科学出版社 屠美如 编 2005年出版
［4］ 《幼儿教育学》 人民教育出版社陈幸军 主编 2003年出
［5］ 《学前教育研究》2002.1期
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