幼儿园家庭教育指导策略的研究

幼儿园家庭教育指导策略的研究

幼儿园家庭教育指导策略的研究

  • 适用:本科,大专,自考
  • 更新时间2024年
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幼儿园家庭教育指导策略的研究

幼儿园家庭教育指导策略的研究

摘要:幼儿园和家庭的合作共育越来越成为幼儿教育领域颇受关注的研究问题。随着理论和实践的不断丰富,幼儿园已经逐步走进家庭,将家庭资源视为幼儿园教育的有益补充。本文基于此对幼儿园联合家庭资源对幼儿进行科学教育知道进行分析探讨,期望能够对幼儿教育提供理论借鉴意义。

关键词:幼儿园儿童亲子教育指导策略

Abstract: the cooperative co education of kindergarten and family has become a research problem in the field of early childhood education. With the continuous enrichment of theory and practice, kindergarten has gradually entered the family, and family resources are regarded as a useful supplement to kindergarten education. Based on this, this paper analyzes and discusses the scientific education knowledge of kindergarten combined with family resources, hoping to provide theoretical reference for preschool education.

Key words: kindergarten children's parent-child education guidance strategy

目录

一、幼儿园与家庭教育指导对幼儿教育的意义 2

1、教师认识到家庭资源可以弥补幼儿园科学教育资源的不足 2

2、教师能够通过多种形式利用各类家庭资源 2

3、教师在利用家庭资源的实践中积累了一定的策略 2

二.研究背景 2

二、研究方案 3

1、研究对象 3

2、研究时间 3

第一阶段准备阶段 3

第二阶段实施阶段 3

第三阶段总结阶段 3

3.研究的方法 3

(1) 文献查阅法 3

(2)观察法 4

(3)行动研究 4

(4)案例研究 4

4、研究的目的 4

5、 研究的内容 4

三、研究的实施 5

四、研究的主要成效 9

1、从婴幼儿及领养者方面来看。 9

(1)从家长——指导的直接对象的变化来看 9

(2)从婴幼儿——指导的间接对象的变化来看 9

2、从幼儿园方面来看 10

(1)  教师的素质与指导能力有了提高。 10

(2)幼儿园工作有了新的发展方向 10

3、从社区方面来看 10

五、其他成果 10

六、反思与思考 11

七、参考文献 11

一、幼儿园与家庭教育指导对幼儿教育的意义

随着家园合作共育理论的不断深化和实践研究的丰富,幼儿教师已经开始通过多种形式、利用多种策略,吸引家庭参与幼儿科学教育。

  1、教师认识到家庭资源可以弥补幼儿园科学教育资源的不足

  幼儿教师普遍认识到家庭的参与可以弥补幼儿园物质材料的不足,家长的职业和特长也是幼儿园开展科学教育可资利用的人力资源。另一方面,教师逐渐意识到亲子交互的重要性,强调家长对幼儿针对性的指导对满足幼儿的好奇心、激发幼儿进一步的探究行为有着不可替代的作用。

  2、教师能够通过多种形式利用各类家庭资源

  在物质资源方面,教师不仅开发利用家庭中的物质设施为幼儿园科学教育所用,同时也积极利用现代家庭的信息资源(如网络资源)为幼儿园科学教育服务。在人力资源方面,家长的特长和闲暇时间也是教师利用的重要资源。教师通过请家长收集材料,邀请家长来园担任教师或与幼儿一起活动,请家长与幼儿在家庭中进行小实验或是外出参观游览等形式,利用丰富的家庭资源开展科学教育。

  3、教师在利用家庭资源的实践中积累了一定的策略

  教师在实践探索中积累了许多有效的策略。教师能够通过多种形式将幼儿园科学活动的信息传达给家长,增强家长参与的目的性;对家长以鼓励表扬为主,激发家长参与幼儿园活动的积极性和主动性;重视家长之间的相互影响和带动等。这些策略的使用,提升了教师利用家庭资源进行科学教育的效果。

参考文献

[1]刘庸:不要为了孩子烦恼[M].四川人民出版社,1999. 

[2]柯维:杰出青少年的七个习惯[M].中国青年出版社,2004. 

[3]孙章存:家庭教育万事通[M].南海出版公司,2002. 

[4]袁辛,关颖:妈妈小屋[C].河北大学出版社,2001. 

[5]李洪曾: 关于家庭教育指导的模式

[6]宇飞.千万别管孩子[M].福建出版社,2003.</P<p>

[7]胡育:学前教育模式

[8]上海市教育委员会:《上海市幼儿园教养方案(试行)》

[9]李洪曾:上海地区乳婴儿家庭带养的现状报告

  


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