小学高段生命教育实施现状调查及改善策略研究
摘 要
生命，人类繁衍发展的前提；安全，人类生存的根本保障；高段生命安全教育，是学校素质教育的重要组成部分。随着二十一世纪翻天覆地的变化，社会前进的步伐也在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器、发达的网络等正迅速进入人类的生活，然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生命的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。意外事故、人为事故、心理因素、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的生命安全与健康，再加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我承受能力差，没有丰富的生命安全意识，因此生命安全受到各种因素的威胁。尽管的小学高段生命安全教育比一些边远地区好一点，但其中仍存在很多问题，仍有很多因高段生命安全教育的薄弱而发生的悲剧。因为，小学生的生命安全问题关系到每个家庭的美满幸福以及社会的稳定，所以，面对小学生命安全事故的频繁发生，对小学生的高段生命安全教育刻不容缓。
关键词：小学，高段生命安全教育，问题，研究策略
前 言
随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，对的小学生来说，他们的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，他们的自身安全问题日益引起人们的重视。
小学高段生命安全教育是关于生命的一种教育活动，研究小学高段生命安全教育旨在帮助这些小学生们认识生命、珍惜生命、热爱生命、保护生命、尊重生命、升华生命。通过进行高段生命安全教育课题的研究，可以美化生命，让教育回归本真，使小学生更好的体验和感悟生命的意义，促进肉体生命的强健和精神生命的升华。
生命的价值高于一切，小学生善待和尊重“生命”是高段生命安全教育的基础，必要的危机意识、自护能力是高段生命教育的核心。因此，各级各类学校、家庭和社会有责任通过多种教育形式，加强彼此间的合作，对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
其中，小学高段生命安全教育的开展时间短暂、经验不足、问题颇多，应该及时分析现状、探究原因，以求高段生命安全教育更好地开展。
本文在分析小学高段生命安全教育主要问题及成因的基础上，提提出各方面要加强对学生的高段生命安全教育，提高学生的安全意识，注意家庭、社会和学校三者教育的合作，共同解决好对小学生高段生命安全教育的研究策略。但由于本人能力有限，文章系统性不够强，可能存在论述不周的现象，还望各位读者批评指正。
本 论
一、研究方法与研究对象
(一) 研究方法
1.文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，进行汇总、分析、论证,为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2.调查研究法：以问卷、访谈等形式进行调查。每个阶段都选择一些带有全局性的“点”展开实地问卷调查，运用辨证分析法找出关键点，制定计划、采取措施，提高课题实施的针对性和实效性。在掌握丰富的一手、二手资料的前提下，为课题研究提供充足的事实依据。
3.行动研究法：运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，探讨尊重高段生命教育的内涵、特点及规律，探索实施途径，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一起来。
（二）研究对象与调查内容
以某小学六年级两个班级的全体同学。因为六年级的同学为在校的高年级生，所学的知识较为丰富，且拥有较良好的教育环境及教育设备，反映着一定程度上的先进的教育理念。本次调查采取的是随机问卷调查。采用的问卷分为学生问卷和教师问卷。在编制问卷前，研究者对某小学的学生和教师进行了有关高段生命教育问题的观察与个别访谈，并查阅了相关资料和文献，针对小学高段生命教育的实践设计了本此调查所采用的问卷。发放问卷是在某小学六年级（一）班和（二）班当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷100份，收回92份，回收率达92%。调查内容包括小学生心理健康状况、自我保护能力和被保护的状况、掌握生命安全知识的状况等高段生命安全教育的一系列相关问题。
目 录
前 言 1
本 论 2
一、研究方法与研究对象 2
(一) 研究方法 2
（二）研究对象与调查内容 2
二、调查结果与分析 3
（一）小学生心理健康状况调查 3
（二）小学高段生命安全教育状况调查 4
（三）小学生掌握生命安全知识以及自我保护能力的状况调查 6
三、建议与对策 7
结 论 9
谢 辞 10
参考文献 11
附 录 13
参考文献
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