认知抑制老化对部分线索提取的影响
摘要
“认知”是心理学界普遍使用的一个心理学术语，但是国内外心理学家在使用“认知”一词往往含义不同。一般认为，认知有广义和狭义之分。广义的认知与认识的含义基本相同，指个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动。狭义的认知与记忆含义基本相同，是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。认知是个体重要的心理活动，是人的意识的集中表现。本研究试图考察老年人抑制能力的下降是否会使得部分线索效应发生改变，并通过此研究验证认知抑制在部分线索效应中的作用。
关键词：认知抑制 线索提取 影响分析
Abstract
"Cognition" is a psychological term commonly used in psychology. However, psychologists at home and abroad often use different meanings in the word "cognition". It is generally believed that cognition has a broad and narrow sense. The meaning of general cognition and cognition is basically the same. It means that the individual understands the nature and law of objective things through the forms of feeling, perception, imagery, imagination, memory and thinking. In narrow sense, the meaning of cognition and memory is basically the same. It refers to the process that individuals acquire information and process, store and extract. Cognition is an important psychological activity of individuals and a concentrated expression of human consciousness. The purpose of this study is to examine whether the decline in inhibition ability of the elderly can change part of the cues effect, and to verify the role of cognitive inhibition in the partial cue effect.
Keywords: cognitive inhibition, cue extraction, impact analysis
目录
第一节 认知理论概述 3
一、认知的含义 3
（一）认知的概念 3
（二）认知理论 4
认知心理学的特点 4
二、认知发展与学习 5
（一）认知发展的概念 5
（二）认知发展的条件与动力 6
（三）认知发展与学习的关系 7
第二节 注意 7
一、注意的含义 7
（一）注意的概念 7
（二）注意的功能 8
注意的外部表现 8
（三）注意的分类 9
（四）注意的品质 9
三、注意规律与认知 10
（一）注意规律 10
（二）运用注意规律组织认知活动 10
四、老年人注意力的发展与培养 12
（一）老年人注意力发展的特点 12
（二）老年人注意力的培养 13
第三节 感觉和知觉 14
一、感觉的含义 14
（一）感觉的概念 14
（二）感觉的种类 15
感觉现象 15
二、知觉的含义 16
（一）知觉的概念 16
（二）知觉的特征 17
二、感知规律与认知 18
（一）感知规律 18
（二）运用感知规律提高认知效果 19
三、老年人感知能力的发展与培养 20
（一）老年人感知能力的发展 20
（二）老年人观察力的培养 21
第四节 记忆 23
一、记忆的含义 23
（一）记忆的概念 23
（二）记忆的分类 24
（三）记忆的信息加工系统 25
通过组块和自动化来节省工作记忆的空间 26
3．长时记忆 26
（四）记忆的基本策略 26
二、记忆规律与认知 27
（一）记忆规律 27
（二）运用记忆规律指导老年人学习 28
三、老年人记忆力的发展与培养 29
（一）老年人记忆发展的一般特点 29
（二）老年人记忆力的培养 30
记忆术 31
第五节 想象与思维 32
一、想象的含义 32
（一）想象的概念 32
（二）想象的种类 33
（三）想象的认知加工方式 34
二、思维的含义 34
（一）思维的概念 34
（二）思维的种类 35
（三）思维的认知加工方式 35
三、问题解决 36
（一）问题解决的思维过程 36
（二）问题解决的影响因素 37
四 实验研究 39
4.1、被试 39
4.2、实验仪器与实验材料 39
4.3、实验设计 39
4.4、实验程序 39
五 实验结果 40
5.1 不同视觉线索下被部分线索提取误差的描述性统计 40
5.2 不同视觉线索下被部分线索提取误差的统计分析结果 40
六 .实验结果的讨论 41
6.1 单、双眼视觉线索对深度知觉准确性的影响 41
6.2 双眼视差 41
6.3 实验误差分析 41
6.4 深度知觉的应用价值 41
参考文献： 42
第一节 认知理论概述
认知是人类独特的心理过程。它充满神秘的加工活动吸引了无数优秀科学家的注意，他们从不同的视角研究认知现象，丰富和完善着认知理论。本节力图介绍现代认知理论对认知活动的基本观点。
一、认知的含义
（一）认知的概念
“认知”是心理学界普遍使用的一个心理学术语，但是国内外心理学家在使用“认知”一词往往含义不同。一般认为，认知有广义和狭义之分。广义的认知与认识的含义基本相同，指个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动。狭义的认知与记忆含义基本相同，是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。认知是个体重要的心理活动，是人的意识的集中表现。认知对人的情绪、行为具有重要的调节作用。认知心理学对认知活动的研究涉及以下四个方面内容：
1．认知过程
认知过程是个体认知活动的信息加工过程。认知心理学将认知过程看成一个由信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。
信息的获得就是接受直接作用于感官的刺激信息。感觉的作用就在于获得信息。信息的编码是将一种形式的信息转换为另一种形式的信息，以利于信息的贮存和提取、使用。个体在知觉、表象、想象、记忆、思维等认知活动中都有相应的信息编码方式。
信息的贮存就是信息在大脑中的保持，在记忆活动中，信息的贮存有多种形式。信息的提取就是依据一定的线索从记忆中寻找所需要的信息并将它取出来。信息的使用就是利用所提取的信息对新信息进行认知加工。
在认知过程中，通过信息的编码，外部客体的特性可以转换为具体形象、语义或命题等形式的信息，再通过贮存，保持在大脑中。这些具体形象、语义和命题实际就是外部客体的特性在个体心理上的表现形式，是客观现实在大脑中的反映。认知心理学将在大脑中反映客观事物特性的这些具体形象、语义或命题称为外部客体的心理表征，简称表征。通常，“表征”还指将外部客体以一定的形式表现在大脑中的信息加工过程。
2．认知风格
认知风格是个体习惯化的信息加工的方式，又称认知方式。认知风格是个体在长期的认知活动中形成的、稳定的心理倾向，表现为对一定的信息加工方式的偏爱。个体常常意识不到自己存在这种偏爱。例如，在获得信息时，有人喜欢从外部环境中寻找，易受外部环境的影响，有人则从认知目标本身中探索，不易受外部环境的影响；在回答问题时，有人倾向于迅速回答，有人则只在有把握时才回答问题；在阅读材料时，有人重视细节，有人则重视整体。
不同认知风格的老年人在学习方式、学科兴趣和对教师认知方式的适应性方面存在一定的差异，这些差异会对老年人的学业成绩产生影响。应当提出，认知风格并没有绝对的好坏之分，任何认知风格都有其优点和不足，只要能针对不同认知风格的特点进行认知，任何认知风格的老年人都能取得好成绩。
3．认知策略
认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门（荆其诚，1990）。人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。通常我们所说的“如何解决问题”、“如何保持注意”、“如何记忆”，指的都是认知策略。当前，认知心理学对记忆和思维的策略研究取得了阶段性成果。例如，记忆活动中的复述策略、精加工策略、组织策略和思维活动中的解决问题的策略等研究结论，已得到了心理学界的认可。
4．元认知
元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由三种心理成份组成：一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识；二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。元认知监控主要包括确定认知目标、选择认知策略、控制认知操作、评价认知活动并据此调整认知目标、认知策略和认知操作等环节。元认知监控是元认知最重要的心理成份。
