无锡贝塔机器人学前教育市场现状及问题对策

无锡贝塔机器人学前教育市场现状及问题对策

无锡贝塔机器人学前教育市场现状及问题对策

  • 适用:本科,大专,自考
  • 更新时间2021年
  • 原价: ¥306
  • 活动价: ¥200 (活动截止日期:2021-10-25)
  • (到期后自动恢复原价)
无锡贝塔机器人学前教育市场现状及问题对策

 无锡贝塔机器人学前教育市场现状及问题对策  

摘要:无锡位于长江三角洲地区。通过对无锡机器人学前教育市场的调查,从调查目的,调查对象,调查范围,调查方法和调查内容,我对无锡机器人学前教育行业当前的市场运作,员工的地位和教学的应用有了一个大致的了解。学前教育是教育环节中至关重要的一环,主要起到的是在人幼儿时期的的一个启蒙作用,在幼儿大脑和骨骼发育的黄金阶段开发幼儿的潜能,机器人学前教育作为近几年新兴的学前教育主题,以独特的教学理念和先进的教学内容及教学方式,深受广大家长及幼儿的欢迎。

关键词:机器人学前教育行业:市场调查;无锡市

Wuxi beta robot preschool education market acceptance

Abstract:Wuxi is located in the Yangtze river delta region. Through the investigation of wuxi robot preschool education market, I have a general understanding of the current market operation, the status of employees and the application of teaching in wuxi robot preschool education industry from the aspects of the purpose, object, scope, method and content of the investigation. Preschool education is a vital part of the education link, is the main play a enlightenment role in people's childhood, in the golden stage of the infant's brain and skeletal development develop the potential of children, robots pre-school education as preschool education theme emerging in recent years, with a unique teaching idea and the advanced teaching contents and teaching methods, is popular among the majority of parents and children.

Key words:robot preschool education industry:market survey;Wuxi city

一、绪论

(一)研究背景

随着中国社会经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,思维方式日益开放。人们开始追求精神上的提高,具体表现在“终身学习”这一概念上,中国人常说“活到老学到老”这其实正是一种“终身学习”的观念。如今老年大学、社区大学层出不穷,这说明人们对世界充满求知欲,充满探索未知的激情,老年人尚且如此又跟何况年轻人甚至于幼儿,由此学前教育应运而生。无锡位于长江三角洲地区。通过对无锡机器人学前教育市场的调查,从调查目的,调查对象,调查范围,调查方法和调查内容,我对无锡机器人学前教育行业当前的市场运作,员工的地位和教学的应用有了一个大致的了解。学前教育是教育环节中至关重要的一环,主要起到的是在人幼儿时期的的一个启蒙作用,在幼儿大脑和骨骼发育的黄金阶段开发幼儿的潜能,机器人学前教育作为近几年新兴的学前教育主题,以独特的教学理念和先进的教学内容及教学方式,深受广大家长及幼儿的欢迎。

幼儿阶段是一个人学习和接触这个世界的起点,是幼儿智力和思维能力发展的一个重要阶段加上现在大部分的家庭成员构成都是2+2+1的模式,家里唯一的一个孩子从此寄托上“全家唯一的希望”,与此同时幼儿阶段的智力开发和教育就显得尤为重要。机器人教育优势近年来逐渐兴起的一个方向,不仅仅是在幼儿学前教育方面,在工业、服务业等各大产业之中也掀起了一股热潮,有人说过——到2035年真正的的终端将不再是 PC,而是移动端和 pr。这里所说的pr正是personal robot的缩写,可见机器人行业在未来的发展前景。

(二)研究目的及意义

目的:目前针对幼儿阶段的儿童推出的以机器人教育为载体的学前教育层出不穷,本次毕业设计调查的目的正是为了研究机器人学前教育在消费者中的反响和市场接受度。根据

意义:学前教育是终身学习的开始,是国民教育体系的重要组成部分,也是一项重要的社会公益事业。机器人学前教育的发展可以在幼儿的黄金阶段不断开发幼儿的思维逻辑能力和动手能力,对幼儿今后的学习打下坚实的四为基础。这部分研究可以促进建立幼儿园教师专业成长机制,健全培训课程标准,建立普通高等学校学前教育专业质量认证和保障体系,全面提高了幼儿园教师的整体素质和保护教育的能力,幼儿园教师的社会地位和待遇保障得到了进一步提高。职业吸引力明显增强。形成完善的学前教育管理体系,园区体系和政策保障体系,为子女提供更丰富,更具包容性和更优质的学前教育。

(三)研究内容和方法

方法一:通过网络渠道发放问卷调查的形式调查消费者对于机器人学前教育的看法和消费态度。

方法二:通过在门店与消费者沟通交流的方式,直接在与消费者在交谈中获取消费者对机器人学前教育的感受和后期消费意愿。

二、无锡机器人学前教育市场发展现状

(一)机器人教育发展历程及前景

机器人教育是由多个学科组成的,由各种传统学科组成,例如:数学,物理,化学,结构,建筑,地理,生物,能源,信息技术等学习机器人可以培养各种儿童的能力,包括动手,想象,创作,观察,分析,判断,归纳,理解,决策,组织,实验,计划和理性。1998年,英国开始尝试在小学生中引入机器人课程;1999年,Beer等人。以色列于2001年开设了一所高中教育机器人课程;2006年,智利的Novales系统研究了大学中教育机器人的引入。2007年,Kao等人。在中国,如何将教育机器人应用于中国的一级和二级信息技术课程已经出版。“信息技术 - 智能机器人”小学,初中,高中版(广西科技出版社);2002年,华士大学陶曾乐教授根据机器人编写了“初级信息技术”和“初级信息技术”(华东师范大学出版社)教材。教育机器人首次被纳入中国的中小学。

教育机器人市场的前景,智能机器人具有丰富的教育项目开发空间,目前常见的类别主要是积木,移动,人形和飞行。经过20多年的发展,教育机器人的教育价值得到了广泛的认可和认可。特别是在欧美等发达国家,政府高度重视教育机器人,教育机器人在青少年中非常受欢迎,甚至被列为中小学必修课。该分析公司预计未来五年将以13%的速度增长,到2020年全球服务机器人市场将近160亿美元。作为一个教育机器人,它是服务机器人的重要分支,2015年全球市场总计约1亿美元。预计到2020年将达到2.4亿美元,年增长率约为20%。

与国外市场相比,中国的教育机器人市场起步较晚,但市场前景仍然十分广阔。重视教育是中国的传统。从各个方面来看,目前我国国内教育机器人规模小,企业市场份额小。教育机器人需要与特定市场相结合。因此,它具有一定的竞争优势,中国的教育机器人产业面临着巨大的发展机遇和发展空间。

(二)贝塔机器人学前教育营销现状

目前,Beta Robot已在昆山设立儿童机器人编程实验室,并在苏州,张家港和无锡开设了Beta机器人活动中心。共有近1,000名儿童接受过机器人教育。Beta机器人教育使用各种优秀的教具和专业课程作为一种工具,通过主题场景和任务激发儿童探索和兴趣的愿望。通过结构分析,模仿设计,创意设计,反思和总结等,培养孩子分析和解决问题的能力;通过展示作品,游戏互动等环节,培养儿童的语言表达能力和自信心,从而提高儿童的综合素质,让孩子从“被动学习”发展到“主动学习”。

目前在无锡范围内,贝塔机器人教育已发展至三家门店分别位于无锡市滨湖区、无锡市锡山区和无锡市梁溪区。整个分布趋势呈现出扩大规模的事态,基本上在无锡每一个区,都会开设贝塔机器人学前教育的门店来满足各地人民对于这方面学前教育的需求,同时也扩大了市场规模,增加了市场接受度及地区知名度。

总体而言,无锡机器人学前教育机构已达71个,分别位于凉西区,滨湖区,西山区,惠山区,新区和江阴。其中梁溪区和滨湖区数量最对,这说明在梁溪区和惠山区,消费者对于机器人学前教育有一定的认识且有较为高涨的消费欲望。

机器人学前教育的内容主要以乐高机器人为主,在学习过程中包含了数学、物理、机械和编程等各类知识,同时由于课程模式新颖有趣深受孩子的喜爱,家长也乐于给孩子提供这样一个寓教于学的场所。

目  录

摘要、 1

一、绪论 1

二、无锡机器人学前教育市场发展现状 ……………………………………………2

(一)机器人教育发展历程及前景 2

(二)无锡贝塔机器人发展现状 3

三、无锡机器人学前教育出现的问题 4

(一)教学理念本末倒置………………………………………………………4

(二)资金匮乏,缺乏教学设备………………………………………………4

(三)缺乏教育研究成果,教学活动随意性强………………………………5

(四)部分商家虚假宣传………………………………………………………5

(五)公众对机器人教育的认识不够…………………………………………6

四、无锡机器人学前教育对策……………………………………………………………6

(一)回归教育的初衷 6

(二)吸引资金完善教学设施 7

(三)增强课程逻辑性和对学生的引导 8

(四)避免虚假宣传……………………………………………………………9

五、结论 9

参考文献 11

五、参考文献

[1]朱季康.20世纪上半叶中国学前儿童“教”思想本土化建构的初啼基于海外近代学前教育思想传播的视角[J].福建:福建师范大学学报(哲学社会科学版), 2014

[2]宋丽博.STEM教育背景下学前教育专业学生核心素养培养策略研究[N].黑龙江教育学院学报,2016

[3]王明阳.学前教育幼儿潜能过度开发问题探讨[J],才智,2015

[4]姜克旺.依托机器人教育提升学生创新能力的实施策略实验教学与仪器[R].南京师范大学,2015

[5]张慧敏.农村学校机器人教育策略研究[J].成才之路,2014

[6]谷留锋.风险投资与风险贷款共生进化及其稳定策略分析[J].河南社会科学,2016

[7]黄鑫.风险投资对创业板上市公司非效率投资的影响[R].浙江财经大学,2017

[8]王千.风险投资对中小企业经营绩效影响研究[N].中国集体经济,2014

[9]宁萌.基于机器人竞赛的创新能力训练[J].教育教学论坛,2019



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