关于幼儿告状的调查研究
摘要
在幼儿园，幼儿告状是一种常见的现象，因此，我们通过利用观察法、调查法、实例分析、访谈法等方法对大班幼儿告状行为的表现形式及其心理因素；教师处理幼儿告状行为的策略进行了深入的研究。通过此研究，希望能让广大幼儿教师有所借鉴，能对幼儿教育工作有所帮助。
关键词：表现形式；心理因素；处理方法
Abstract
in the kindergarten, children complain is a common phenomenon. Therefore, we exploit the observation method, survey method, case analysis, interviews and other methods of class children complain form of behavior and psychological factors; teachers deal with children complain behavior strategy in-depth study. Through this study, hope that the majority of young children can learn from teachers, to help children's education work.
Key words: manifestations,；psychological factors,；treatment methods
一、前言
告状行为是指儿童处于同伴侵犯或发现同伴某种行为不符合集体规则等原因而发起的指向教师的言语行为。大班孩子他们缺乏基本的社会经验和技能，不会很好地处理同伴间的纠纷，不懂如何解决矛盾，于是告状频频发生。孩子的告状是他们在社会性发展中出现的正常现象，我们不可一概而论地把这种现象作为孩子本身的错误加以后否定，或任意把它作为孩子的“犯规”行为加以贬斥，否则必然带来一些负效应。而如果我们能够弄清孩子告状的原因并加以正确引导和教育，会有利于促进儿童社会性的发展。本文试图通过个案研究和探究孩子“告状”行为产生的生理、心理和社会原因，揭示其实质，并在此基础上提出一些可行的教育引导方法，以期能够促进孩子身心健康成长。
二、
参考文献
[1]杨翠美(淮北煤炭师范学院教育系),刘晶波(南京师范大学教育科学学院).《5-7岁幼儿告状行为策略分析》.[J]
[2]邢少颖、贾宏燕《3-7岁儿童告状行为的初步研究》
[3] 董国强. 教师如何对待学生的“告状”.[J].
[4]吴媛媛《论小学生打小报告现象及措施》.[J]
[5] 毛晓瑜.小学生告状行为的研究[J].上海教育科研,2007(9):34-37
[6]李琳. 低年级小学生“告状”的心理投射.[J].
[7]]王佳楠. 对学生打“小报告”的思考. [J].
[8]郑立. 如何对待打小报告的学生.[J].
[9]若葵. 要善于破解“告状宝贝”的心灵密码. [J].
[10] 韩冰《低年级学生“告状”的原因及引导方法》
[11] 武凤霞,姜慧雁.《学生爱“告状”怎么办》[J].河南教育，1998（2）
[12] 章 乐《小学生“告状”的教育契机》上海师范大学教育学院
[13]赵连娣.对幼儿“告状”行为的心理探析[J].山西教育(综合版) ,2004(14):32-33
[14]王春燕.对幼儿告状行为的研究[J]
[15]刘红.爱告状的背后[J]
[16]田立华.浅谈对幼儿告状的认识和态度[J].教育教学论坛,2011(33):231
[17]刘冰.我家有个告状王[J].当代学前教育,2011(4):43-4
[18] 宏燕. 3- 7 岁儿童告状行为的初步研究.[J].
[19]雷玉梅.防止学生告状成瘾[J].班主任之友,2002(6):24
[20]鲍利霞.如何对待小学生打小报告[J].河南教育,2006(3):27
http://www.bylw520.net/ http://www.bylw520.net/html/4830.html http://www.bysj360.com/ http://www.bysj360.com/html/4618.html http://www.caddown.com/
