卢梭的自然教育思想对我国儿童教育的启示
摘要：卢梭是西方教育史上重要的教育家。“自然教育”是卢梭教育思想的基础和核心。卢梭的自然教育理论是关注儿童的自然发展，提倡教育要顺应自然，尊重儿童的身心自由发展规律。卢梭的自然主义教育思想的提出被看作是教育界的一场哥白尼式的革命，对同时代及后代的教育工作者带来了巨大的影响。他的自然教育思想从一个崭新的角度审视孩子、欣赏孩子、尊重孩子，使孩子一跃成为教育过程的焦点。在全球教育多元化发展的今天，我国的儿童教育正处在发展的关键期。对卢梭自然教育内容的探析及对其当代意义的肯定，有利于推动我国儿童教育事业的发展。
关键词：卢梭、自然教育、儿童教育
L’illuminationde la pensée de l’éducation naturelle de Rousseau sur l'éducation des enfants en chine
Résumé :Rousseau est un éducateur important dans l’histoire de l’éducation occidentale. L’« Education Naturelle » est le noyau et la base de la pensée de l’éducation de Rousseau. La théorie de la nature de l’éducation de Rousseau fait attention au développement naturel des enfants, prônant que l’éducation doit respecter la nature et le droit de liberté de développement physique et mental des enfants. La pensée éducation naturelle de Rousseau est considérée comme une révolution copernicienne dans l’enseignment, qui a apporté la grande influence pour les éducateurs du même âge et les générations futures. Son idée d’éducation naturelle à partir d’un nouvel angle deregarder les enfants, d’apprécier les enfants et de respecterles enfants, afin que les enfants deviennent un foyer dans le processus d’éducation. Aujourd’hui le développement de l’éducation mondiale est diversifié, alors que l’éducation des enfants en Chine est dans la période critique du développement. L’analyse de contenu de l’éducation naturelle de Rousseau et l’affirmation de sa signification contemporaine aidera à promouvoir le développement de l’éducation des enfants en Chine.
Mots clés : Rousseau, l’éducation naturelle, l’éducation des enfants
TABLE DE MATIERE
Introduction..................................................................................................................3
CHAPITRE 1 Les principaux cintenus de la pensée de l’éducation naturelle de Rousseau........................................................................................................................4
1.1 La connotation de la pensée de la nature de l’éducation naturelle...........................4
1.2 L’idée fondamentale de l’éducation naturelle..........................................................4
1.3 Le coeur de l’idée de l’éducation naturelle..............................................................5
1.4 L’objectif de l’éducation..........................................................................................5
1.5 Les caractéristiques de mode et les étapes d’éducation naturelle............................6
CHAPITRE 2 Les principaux problèmes dans l’éducation des enfants en Chine..............................................................................................................................8
2.1 L’enseignement obligatoire, ignorant le développement physique et mental des enfants............................................................................................................................8
2.2 Examen et réalisation deviennent le principal objectif de l’éducation.....................8
2.3 Limitent enfants pensant et activités, limitant le développement naturel des enfants............................................................................................................................9CHAPITRE 3 Pensée de l’illumination de Rousseau de l’éducation naturelle sur l’éducation des enfants...............................................................................................11
3.1 Respect de la nature de l’enfant et donner aux enfants la liberté...........................11
3.2 Corriger l’objectif de l’éducation et cultiver le développement harmonieux du corps humain et l’esprit................................................................................................11
3.3 Donnez une occasion d’essayer à enfants et laisser des enfants obtenir un développement dans la pratique...................................................................................12
Conclusion...................................................................................................................14
Introducation
Rousseau, un célèbre penseur et éducateur, était aussi un promoteur et pionnier des Lumières de la France au XVIIIe siècle.Il a prêché le « Centre de l’enfance », a salué la perfection de l’état de nature, qui a inversé la position standard lorsque les adultes depuis longtemps,il était une figure magnifique dans l’histoire de la pensée éducative. En particulier, sa pensée éducative naturaliste non seulement reflète l’esprit de l’époque, mais joue un effet bouleversants sur l’idée éducative, qui a encore une influence profonde sur les générations suivantes. Rousseau a préconisé « Éducation naturelle » pour les enfants à s’adapter à l’évolution naturelle. En lisant la pensée éducative naturaliste de Rousseau, « Emille ou De l’éducation », on voit que la nature de l’éducation est de résoudre comment pour cultiver les enfants selon la nature, comment libérer l’énergie latente de l’enfant.En fait,il est au respect de leur developpement physique et mental des enfants, l’éducation en fonction de l’âge des enfants et de la mise en oeuvre de différentes caractéristiques. Pensée de l’éducation naturaliste de Rousseau fait écho de loi avec l’éducation « Communiquer des connaissances aux élèves selon leurs différences d’aptitude et d’intelligence » préconisée par pré-Qin confucianisme dans une certaine mesure, attachant de l’importance à la pleine affirmation de la bonne moralité dans la nature humain et s’efforce de cultiver une personnalité saine et l’intégrité système de valeurs, il préconise également « Éducation Naturelle » comme le critère idéal, proche de la nature, l’inspiration dans la nature.
Bibliographie
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